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甘肃省出台《方案》深化教育教学改革全面提高义务教育质量

时间:2020-01-15 10:11:21

来源:兰州日报

作者:佚名

【慧聪教育网】德智体美劳缺一不可

1月14日,省教育厅公布《甘肃省深化教育教学改革全面提高义务教育质量实施方案》。据悉,我省将从德育、智育、体育、美育、劳动教育五方面着手提高素质教育发展质量。

德育为五育之首

《方案》明确,突出德育实效,制定德育工作实施方案,深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。发挥思政课引领作用,向学生免费或优惠开放爱国主义、红色革命文化、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源。开展红色基因传承行动。提供寓教于乐的优秀儿童文化精品。强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控。

智育要保护学生好奇心

着力培养认知能力,促进思维发展,激发创新意识。充分发挥教师主导作用,引导教师上好每一堂课。突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。

每位学生掌握1至2项运动技能

实施青少年体育活动促进计划,积极开展体质健康监测,除体育免修学生外,未达体质健康合格标准的,不得发放毕业证书。开足开齐体育课,大力发展校园足球,每所学校至少开展1项特色体育项目,让每位学生掌握1至2项运动技能,定期举办省市县校学生运动会或体育节。鼓励各地向学生免费或优惠开放公共运动场所。健全学生视力健康综合干预体系。义务教育阶段学校早晨到校时间不得早于7:50,确保每天锻炼1小时,保障学生户外体育活动时间和充足睡眠时间。

广泛开展校园艺术活动

实施学校美育提升行动,严格落实音乐、美术、书法等课程,结合甘肃本土文化设立艺术特色课程。广泛开展校园艺术活动,帮助每位学生学会1至2项艺术技能、会唱主旋律歌曲。鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教。鼓励学校组建特色艺术团队。推进中华优秀传统文化艺术传承学校建设,引导学生了解世界优秀艺术。

把劳动课程打造成综合学科

发挥劳动教育综合育人功能。家庭要发挥在劳动教育中的基础性作用,注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会。学校要发挥在劳动教育中的主导作用,确保劳动教育课时不少于综合实践活动课程一半。各地各校可结合实际,开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。组织学生参加力所能及的生产劳动,深入到田间地头、车间、工地等劳动场所。

注重启发式、互动式、探究式教学

注重启发式、互动式、探究式教学,重视情境教学,精准分析学情,进行差异化教学和个别化指导。定期开展基础教育教学成果奖、中小学优质课、教学基本功大赛等教学主题活动。推进“教育+互联网”发展,建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加强信息化终端设备及软件管理,建立数字化教学资源进校园审核监管机制。推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。

教师要认真批改作业

统筹不同年级不同学科作业数量和时间,小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟。教师要认真批改作业,强化面批讲解。注重运用能力的考查,2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试,考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。严控考试次数,小学一二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试,考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。

推进初中学业考试全省统一命题

推进义务教育学校免试就近入学全覆盖。民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生。高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式,落实优质普通高中招生指标分配到初中政策,名额分配比例不低于50%。公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。稳步推进初中学业水平考试全省统一命题。

严控创建评比“进校园”

完善“一体化办学”、城乡对口支援等办学机制,实施好结对帮扶深度贫困县中小学工作。各级政府要完善统筹协调机制,严控面向义务教育学校的各类审批、检查验收、创建评比等“进校园”活动。未经当地教育部门同意,任何单位不得到学校开展有关活动。

对教育教学业绩突出教师表彰奖励

改革和加强师范教育,加大紧缺薄弱学科、特殊教育和民族地区教师培养力度。定期开展中小学教学素养展示活动和园丁奖、特级教师、陇原名师、骨干教师等教学名师评选活动,对教育教学业绩突出的教师表彰奖励。逐步推行中小学校长职级制改革,打造高素质专业化校长队伍,创新教育理念、教育模式、教育方法。全方位大力推进“县管校聘”制度改革,加强新入职教师教育教学能力培训,落实学区(乡镇)内教师走教制度。保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。坚持教育投入优先保障并不断提高教师待遇。

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