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李国建:智能化教育技术与教育变革

时间:2019-10-10 16:45:53

来源:慧聪教育网

作者:佚名

【慧聪教育网】10月10日,2019年慧聪教育装备行业城市系列巡展青岛站成功召开。来自全国各地的教育装备领域的生产商、集成商以及本地专家、用户齐聚一堂,共同探讨青岛教育信息化发展及市场需求。在活动现场,青岛大学教育技术系主任、青岛计算机协会常务秘书长李国建发表了主题为《智能化教育技术与教育变革》的演讲中表示,人类智能根植于教育。教育必然契合于教育现代化的发展趋势,信息、知识、智能的传承必须有与之匹配的生态环境,未来科学技术发展史将是人类智力工具的发展史。

李国建:智能化教育技术与教育变革
青岛大学教育技术系主任、青岛计算机协会常务秘书长李国建

正如达尔文在《物种起源》中所说:“物竞天择,适者生存。最终存活的,既不是强至壮的,也不是最聪明的,而是对变化反应快至的。”目前,我国的教育也正走在发展与变革的道路之中。 我国于2017年7月8日印发了《新一代人工智能发展规划》(国发〔2017〕35号)文件,明确指出人工智能已成为国际竞争的新焦点,应逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、在大学建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。

与时俱进地改革教育

从石器时代、铁器时代、蒸汽时代、电气时代到工业时代,人类可用自然资源是物质和能量,以拓展人类体力的工具为主,人们发明各种车辆日行千里,借助飞机火箭上天入地,已有的科学技术发展史几乎就是人类认识物质和能量的拓展史,是人类动力工具的发展史。

从过去未去的信息时代,到未来已来的智能时代,人类把更多兴趣转向人类自身智能,以拓展人类智力的工具为主,发明计算机、软件、互联网、移动通信、手机、云计算、物联网、电子商务,利用数据、信息、知识和智能,未来科学技术发展史将是人类智力工具的发展史。

人类智能与其他高等生物智能的最大区别在于发明了教育,并与时俱进地改革教育。人类除了智能在生物学意义的遗传之外,更可能通过媒体实现人类知识的淀积和人类文化、文明的传承。不同地区、肤色、信仰、意识形态的人群都崇尚教育,人类智能根植于教育。教育必须契合于时代的发展趋势——教育现代化;信息、知识、智能的传承必须有与之匹配的生态环境。

智能化教育技术加快推动人才培养模式改革

智能化教育技术是运用系统科学,会聚信息和认知科学与技术,优创学与教的理论与实践。主要是将信息科学与技术(通讯、计算机、控制)和认知与神经科学与技术会聚融合,研究创设学与教的新范式、新模式和新资源,目标是提升人类智慧传承与发展的效能。

李国建表示,发展智能教育要利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互学习的新兴教育体系;建设智能校园要推动人工智能在教学、管理、资源建设等全流程应用,开发立体综合教学场、基于大数据智能的在线学习教育平台,开发智能教育助理,建立智能、快速、全面的教育分析系统和评价系统,建立以学习者为中心的教育生态环境,提供精准推送的教育个性化服务,实现日常教育和终身教育定制化。

在教育发展过程中的请教与思考

李国建谈到,区域教育在当前有着比较突出的微观问题:政府治理、学校管理机制转型不够;教师转型积极性不足;学校担责太重,但又相对过于封闭,开放度不够;信息化设施比较超前,但有效应用相距甚远;师资力量水平略欠,个别乡村和部分学科欠缺突出;线上线下教育结合并重有待重视并加强;学校、家庭、社会教育一体化协同推进尚需努力;学生能力评价的大数据体系需加紧强力构建;教育均衡——区域、社区、校际之间的均衡尚需努力。

因此,在教育不断发展的过程中,人们也应该进行多方面的反思,从而促进教育更好更快的发展:第一,站在一个“人”的视角,如何为多元培养、个性发展、公平教育提供有效的专业智能技术服务!第二,站在“互联网+”的视角,如何做到让人、流程、数据和事物高效的互联,实现知识的智能化分享?第三,站在问题导向的视角,如何兼顾继承与发展,改革与平衡,人尽其用?

李国建讲到,站在新的历史起点:必须聚焦新时代、满足新需求,强化能力为先的人才培养理念,将教育智能化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革、体系重构,使我国教育信息化发展水平走在世界前列,发挥全球引领作用,为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。

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