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施建国:智慧教育的浙江实践与探索

时间:2019-05-16 13:36:48

来源:慧聪网

作者:常丽圆1

【慧聪教育网】技术从来都是人类社会进步的主要动因。互联网、人工智能等新技术的发展,演绎了“互联网+”环境下交通、金融、百货等各行各业的传奇。教育,也正处于澎湃和潮涌之中。智慧教育逐渐成为教育信息化的新愿景和教育新形态。在慧聪教育巡展杭州站的现场,中国教育技术协会首席专家、中国教育装备行业协会教育装备研究院副院长施建国先生以《智慧教育的浙江实践与探索》为题,分享了智慧教育的机遇和挑战。

施建国:智慧教育的浙江实践与探索

中国教育技术协会首席专家、中国教育装备行业协会教育装备研究院副院长施建国

智慧教育作为一种新的教育形态, 是以现代教育理念为指导,以现代教育制度为保障,运用信息技术对资源配置、学习环境、教学内容、教学方法、教育评价和教育管理流程进行优化创新,通过数据导向为学习者提供丰富而有差异的学习体验,从而真正实现每一个学生在共同基础上的个性化发展。

教育与技术的融合大大推动智慧教育的发展,对此,施主任谈到:综观100年的历程,技术和教育的关系越来越紧密:第一,从工具、媒介、资源、情境走向文化;第二,技术形态在不断创新,但是对教育教学影响是一个累积的过程,而不完全是迭代的过程;第三,可以预见,数字化尤其是由算法支撑的自适应学习和深度学习是未来智慧教育发展的方向。  

具体而言,施主任认为,技术与教育存在三种关系:

一、技术作为内容丰富课程资源:用发展和动态的观念丰富学科教学内容,为培养符合时代发展需求的人才夯实基础;

二、技术作为工具支撑教学过程创新:应用技术实现课程建设和实施情境化、教学资源多媒体化、教与学方式多样化,提高学习者学习兴趣和认知水平;

三、技术作为思维改变教育形态:深刻理解新时期信息技术与教育教学的关系,从教育热点难点问题的大局深刻领会教育信息化的新使命和新内涵,更新教育理念,改变教育教学形态。

施建国:智慧教育的浙江实践与探索

技术与教育教学融合

谈到技术与教育教学融合的,施建国认为主要从重构学习空间、增强学习内驱力、推动教育教学精准化、提升教师能力、提高学习者认知水平、改变教育供给方式等六条路径进行。

施建国:智慧教育的浙江实践与探索

在推动教育教学精准化上,施建国具体谈到了杭州建兰中学正在筹建“学校大脑”的实践项目,通过汇聚学生学业与行为数据,赋予算法,通过“诊断、预警、规划和赋能”等方法,推动教学管理变革、课堂变革、学习变革和评价变革,实现智慧教育。

施建国:智慧教育的浙江实践与探索

施建国指出,教育部发布了《中国教育信息化发展报告(2016)(2017)(2018)(基础教育)》,报告从基础设施、教育资源、教学应用、管理信息化和保障体系五个维度出发,构建了省域基础教育信息化综合指数。报告显示,连续三年浙江省教育信息化综合指数均居全国之首。     

进入新时代,教育创新的内在逻辑从侧重课程、教材、教学、考试、成绩与经验,转变为侧重技术、装备、方案、活动、实践、评价、作品、数据与计算。施建国最后表示:以信息化引领教育现代化将成为教育发展的战略路径。智慧教育正以全新的教育理念和形态,让学生通过技术获取“成功、幸福与发展”。

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